作业训练是康复医学的重要组成部分，是一个相对独立的康复治疗专业。而其中的儿童作业训练，主要针对不同时期发育障碍的特殊儿童，注重治疗-游戏-教育结合，充分发挥孩子父母及家庭成员的作用，尽可能提高特殊儿童的运动功能、心理功能及社会功能，促进心身全面发育，使其获得生活、学习及工作能力，最终帮助其融入社会。

初出茅庐 实践中积累经验

      我院有这样一位作业训练治疗师，从2021年毕业来到医院，虽然工作时间不长，但是兢兢业业，广受家长好评——她就是唐瑞聪老师，大学所学专业是康复，刚开始实习做的是成人康复，后来在实习中慢慢接触到了儿童康复。儿童康复和成人康复是有很大区别的，因为成人配合度高，而儿童的注意力往往会不太集中，特别是“星宝”。所以唐老师就从注意力入手，多和孩子说话，多调动孩子情绪，不管孩子的接受度如何，唐老师都会坚持去做。随着慢慢熟悉，孩子的注意力会越来越集中！唐老师说：“理论和实践还是有很大区别的，理论只是死知识，而实践会面对各种各样的问题，只能一个个去解决，不懂就问或者查找解决方法，经验就是这样一点点积累出来的。”

     “孩子康复”的意义

     在院工作的两年间，唐老师接触了不少孩子。比如说4岁的“星宝”宣宣（化名），刚来医院的时候情绪很不稳定，手指的力量很弱，宣宣只要大哭大闹，家长就用“甜食”来哄。众所周知，孤独症除了康复治疗，还要特别注意饮食，所以唐老师会经常和家长沟通，劝家长不要用这种错误的方式来引导孩子。宣宣现在已经6岁了，通过系统的作业训练，已经会用筷子、会系鞋带、会写自己的名字、甚至会做手工剪纸了，是不是很棒？当从朋友圈看到家长分享孩子的日常生活时，才会真正懂得“康复一个孩子”的重要意义，只有孩子健康了，一个家庭才能得到真正的幸福。

 “院家配合”康复效果更好

      在唐老师治疗的孩子里，还有一个叫齐齐（化名）的让人印象特别深刻。家长刚送她来医院的时候，孩子才2岁多，患有“婴儿痉挛症”，力量和精细运动都很差，家长刚开始对于年轻的唐老师不是很信任，抱着试一试的态度。但很快唐老师就用实际行动回应了“质疑”，齐齐从刚开始勺子都拿不稳，到勺子拿稳后，开始训练拿筷子，渐渐的筷子也能拿得很稳......看到孩子可喜的变化，家长的态度也发生了明显的变化。唐老师一直在强调：“康复治疗需要家长的配合和信任。”为此，她会录好视频教家长如何在家里配合做康复，这样事半功倍，效果更显著！现在，齐齐手指的灵活性和手眼协调都特别好，不但筷子拿得稳，还会自己扣扣子，家长说起来都觉得很欣慰！

脚踏实地 迈向未来

      对于未来的工作规划，唐老师说的特别朴实，她想通过学习、深造，进一步提高自己。康复治疗不只注重行为和认知能力，心理治疗也特别重要，二者相辅相成。所以唐老师还想考下来“心理治疗师”和更高级别的“康复师”。这样，就能在康复治疗上做得更全面、更专业！
      因为懂得，所以慈悲！唐老师说：“从事这行后才发现需要做康复治疗的孩子那么多，和他们在一起时间长了，会感同身受，心也会变得柔软。有时，家长会抱着我激动地说着孩子的进步，我的眼泪也会不自觉的在眼睛里打转，这时深感责任重大，只有精进专业技术，全面提高自己，才能帮助更多的家庭和孩子！”