一、  生长发育的分期及特征

人的生长发育具有连续、渐进的特点。在这一过程中随着人体量和质的变化，形成了不同的发育阶段。根据各阶段的特点可将人生全过程划分为八个年龄阶段即：胎儿期、新生儿期、婴儿期、幼儿期、学龄前期、学龄期、青春期和成人期。

一）胎儿期

从受精卵形成至胎儿娩出前为胎儿期，共40周，胎儿的周龄即胎龄。此期是个体出生前身体结构和机能在母体子宫内发育的重要时期，其影响是长期的，对整个一生有着重要意义。

二）新生儿

自胎儿娩出脐带结扎至生后28天为新生儿期，此期实际包含在婴儿期内。主要特征是：

①适应子宫外生活的生理学特征

②适应独立生活的行为学特征及觉醒状态的调节

③与外界环境和人相互作用的特征。

三）婴儿期

自胎儿娩出脐带结扎至1周岁之前为婴儿期。此期是小儿生长发育最迅速的时期。主要特征是：

①感觉和运动功能迅速发育；

②言语功能的发育：从出生时就能发出哭叫之声，到1岁末时大部分婴儿能说几个有意义的词；

③开始产生最初的思维过程，自我意识萌芽，情绪有所发展；

④可以接受大小便控制训练。

四）幼儿期

自1周岁至满3周岁之前为幼儿期。主要特征是：

①体格发育速度较前稍减慢；

②智能发育迅速；

③开始会走，活动范围渐广，接触社会事物渐多；

④语言、思维和社交能力的发育日渐增速；

⑤消化系统功能仍不完善，营养的需求量仍然相对较高；

⑥对于危险事物的识别能力和自身保护能力有限，意外伤害的发生率较高。

五）学龄前期

自3周岁至6～7岁入小学前为学龄前期。主要特征是：

①   体格发育处于稳步增长状态；

②各类感觉功能已渐趋完善；

③智能发育更加迅速；

④可用语言表达自己的思维和感情，思维活动主要是直观形象活动；

⑤神经系统兴奋过程占优势；

⑥与同龄儿童和社会事物有了广泛的接触；

⑦对自己的性别初步有所认识。

六）学龄期

自入小学前即6～7岁开始至青春期前为学龄期。主要特征是：

①体格生长速度相对缓慢，除生殖器官外各器官系统外形均已接近成人；

②认知功能继续发展，智能发育更加成熟；

③思维过程开始由具体形象思维向抽象逻辑思维过渡；

④情感的广度、深度和稳定性都较前提高；

⑤意志方面开始有了一定程度的自觉性、坚持性和自制力，但还很不稳定；

⑥个性逐渐形成，性格特征也开始显露。

七）青春期

一般从10岁到20岁，女孩的青春期开始年龄和结束年龄都比男孩早2年左右。主要特征是：

①体格生长发育再次加速，出现第二次高峰；

②生殖系统发育加速并渐趋成熟；

③认知功能继续发展，思维活动已能摆脱具体事物的束缚，进入抽象逻辑思维的阶段；

④个性的形成，自我探索、自我发现和个人价值观念的形成，人生观和世界观的形成；

⑤随着性的成熟、身材的陡长和第二性征的出现，心理上发生变化。

八）成人期

18岁以后为成人期，又分为青年期（18~25岁）、成年期（25~60岁）和老年期（60岁以后），是人生过程中最为漫长的时期。主要特征是：

①青年期的发育基本成熟，功能最强但不够稳定；

②成年期的生理功能逐渐衰退并出现更年期，心理功能相对稳定，承担最为重要的社会角色；

③老年期的生理功能与心理功能全面衰退，社会功能减弱，直至生命结束。

二、  儿童的生长发育遵循规律

（一）生长发育的连续性和阶段性

（二）生长发育的不均衡性

（三）生长发育的一般规律：  生长发育遵循由上到下、由近到远、由粗到细、由低级到高级、由简单到复杂的规律。

（四）生长发育的个体差异

（五）青春期生长发育的特点   受性激素等因素影响，青春期体格生长出现第二高峰，有明显的性别差异。

三、影响生长发育的因素

（一）遗传因素；

（二）环境因素：

1．营养因素；

2．疾病因素；

3．母亲因素；

4．社会因素。

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