我们知道，刻板行为是孤独症孩子的核心症状之一，比如常用一种方式做事或者玩玩具，喜欢将物品放在固定位置，走路非要走一条直线，只喜欢某几种食物，等等。

那么刻板行为一定不好吗？

并不是的，某些刻板行为甚至比正常行为能创造更大的价值。就像杭州市的这些孤独症学生，他们的刻板行为就得到了很好的利用，他们笔下的作品甚至比一众正常孩子都要好。

很多家长常常因为无法纠正孩子的刻板行为而苦恼，其实大可不必。这个世界上没有任何一件事情是完全好或者完全坏的，针对孩子的刻板行为要区别对待。

有的孩子存在刻板行为，只是为了满足自己的生理刺激或者情感需求，对外界没有任何影响，比如将东西摆成一条直线，放在固定的位置等等。家长就不需要过于干扰孩子。

而有的孩子的刻板行为可能会伤及自己甚至他人，比如乱扔东西，吵闹等。家长就要及时介入，以免影响甚至危及周围人。

分析完孩子的行为之后，家长就要好好思考：如何引导孩子的刻板行为去做一些有意义的事情？

比如，孩子喜欢将东西摆成一条直线，家长就可以针对这一特点，教他如何将自己的鞋子摆放整齐，如何将自己的衣服挂整齐，如何将桌椅排整齐等等。

有的孩子喜欢将东西放在固定的位置，家长就可以试着引导他收拾家务，比如牙刷放在哪，杯子放在哪，绘本放在哪，文具放在哪，玩具放在什么位置等等。经过不断强化之后，孩子的行为就会变得有规律，就能自觉整理家务或者课桌。

有的孩子喜欢一直盯着某物，家长也可以引导孩子思考，细致入微地观察，比如观察某一时间段路口经过多少车辆，观察小树苗的成长过程，观察鸡是怎样下蛋的等等，每天坚持写观察日记，能够很好地培养孩子的观察能力，这样的刻板行为也会变得更有意义。

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比如有些孩子喜欢揪别人的衣服或者抓别人的眼镜，这些行为是不好的或者有危险。当孩子在某场合出现这方面的行为倾向时，家长可以用孩子喜欢的东西转移其注意力，使其忘记“揪衣服”或者“抓眼镜”这件事。

孤独症孩子的感官系统异常，在某些方面会有特别敏感的识别能力。比如对声音敏感，可以试着在乐器方面培养特殊才能；对颜色比较敏感，可以培养绘画技能。孩子的兴趣爱好需要家长在平时的生活中注意发掘，细心引导，将来或许能成为一技之长，使孩子有立足社会之资。

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孩子出现了刻板行为之后，家长不可放任不管，也不要盲目干预，要掌握一套系统的干预方法，可以去正规的康复机构，也可以居家干预，重要的是在生活情境中坚持不懈训练。

总之，家长要树立信心：孤独症孩子的刻板行为并非一无是处，只要干预得当，他们或许能有异于常人的成就，给我们呈现别样的精彩，这何尝不是一种成就？