多感官训练主要是指通过各种方式，创设良好的教学情境，有效地调动患者的视、听、触觉，使患者的多感官(眼、耳、口肢体)受到信息的刺激，有助于患者去吸收，去体验，从而全方位地开发包括体能、识别、感官等潜能。

A / 视觉的训练

自闭症儿童注意力短暂，目光对视、追视能力弱等，我们通过不同的训练场景例如：找不同，抓猴子等教学活动对孩子训练。

1. 看固定物品，如玩具、图片、实物等。

2. 看移动物品，如滚动的球、飞行中的小鸟、移动的灯光等。

3. 看复杂图案，从图中寻找指定物，从图中找相同与不同之处等。

4. 目光对视，双手挟着孩子的头，亲切地叫他的名字，深情地看他，拿出他喜欢的物品给他看时，马上拿开物品改为目光追着孩子看等。

B / 听觉的训练

1. 听不同的音乐，声音。

2. 听简单的声音。

3. 听简单的指令。

4. 听、找移动的声源。

5. 模仿声音，如自然界发出的声音，小动物叫声等。

C / 触觉的训练

儿童利用身体和手与外界物体的接触，使儿童去感觉客观事物的存在与变化。

1. 手的触摸，感触物体的大小、形状、轻重、粗糙与光滑等。

2. 肢体的接触，通过对物体的抓、拍、 打、踢及按等方法，使儿童在身体接触中进行触觉训练。

D / 肢体活动的训练

对儿童进行肢体活动能力的训练，在我们开展的多感官运动训练中，是指运动觉的训练，它在训练中占主要部分。

1. 上肢力量及协调的训练有：抱、拍、打、投、等能力。

2. 下肢力量及平衡能力的训练有：站立、行走、跳跃、跑步、等。

3. 全身运动能力的训练有：身体移动、旋转、滑动、等。