由于脑瘫是一种慢性疾病。需要日复一日，有耐心地训练，各种功能的恢复主要靠在医生和家长的帮助下由患儿自己锻炼。

所以，各种动作必须先让患儿适应。如不会坐的患儿，让他自己坐，也可以把一个功能分解成几个动作让患儿练习。

每天的训练时间要有计划且不要过长，以免患儿产生疲乏、厌倦、反感，不愿合作等不良情绪。其次，训练要多样化，使患儿觉得有新鲜感，以提高他们训练的积极性。

由于脑瘫是一种慢性疾病。需要日复一日，有耐心地训练，各种功能的恢复主要靠在医生和家长的帮助下由患儿自己锻炼。

所以，各种动作必须先让患儿适应。如不会坐的患儿，让他自己坐，也可以把一个功能分解成几个动作让患儿练习。

每天的训练时间要有计划且不要过长，以免患儿产生疲乏、厌倦、反感，不愿合作等不良情绪。其次，训练要多样化，使患儿觉得有新鲜感，以提高他们训练的积极性。

脑瘫儿童恢复每一项功能，都要付出一定的代价，每一个动作都需要反复地进行训练，才能最终巩固下来。

同时，只有待某一动作定性后才能进行下一个动作的训练。

因为患儿每完成一个动作都相当困难，并且会经常出现反复(如有的患儿能独立走几步了，过几天却又一步也走不了)。

所以，患儿对每项功能，每个动作，必须反复练习，才能得到最终的恢复。

由于患儿长期处于某种异常的活动范围之内，从而造成了不同程度的肢体异常。

引起异常姿势的主要原因是不正常用力问题。不正常用力越严重，异常姿势也越严重。

如果不正常用力得不到及时纠正，必然使患儿肌张力增高，导致功能障碍的加剧。

因此避免不正常用力，是患儿康复训练工程中的一个关键性问题。

由于许多患儿因各种原因而从没有进行过规范的关节活动和训练。

一旦接受大运动量、分解式的强化功能训练，便难以接受。多数患儿会出现哭闹和不配合现象而影响康复训练效果。

所以不仅要根据患儿的体质、心态等，合理地、有计划地安排训练时间，避免患儿过于疲劳而产生疲倦，反感情绪。

日常训练中要尽量想办法引导患儿的注意力，要充分了解患儿心理，注意利用语言，儿歌或物品来引起患儿训练兴趣;注重少批评多表扬，练得好还可以适度奖励，让孩子经常保持一种成就感。

必须明白，过于溺爱或吓唬打骂都会使患儿造成心理压力，进而逃避、拒绝配合训练，而最终影响康复效果。